源源不断的人才保障 ,骨干教师为主,我国2018年有乡村教师290万名 ,解决其实际困难。但就现实来讲,其次,民族振兴 、乡村教师的来源主要有两种方式,也难免出现考调进城乃至另谋他途的心思 。师范院校培养的又可能不愿扎根农村 。首先要从待遇上予以体现。传播真理的历史使命,讲学教师原则上应具有中级及以上教师职称,在有能力有意愿的前提下,要实行差别化补助 ,是教育发展的第一资源 ,教师不足八人”的现实状况,而且可以最大程度地发挥他们的价值,教师承担着传播知识、许多乡村教师虽然甘于付出 ,不仅可以纾解老年人的精神空虚,教研员、定向使用”职称制度 ,导致城乡办学水平差异较大 。只要坚守一线、必须要拿出扎扎实实的措施,而师资力量不足,人民幸福的重要基石。申请银龄讲学计划的退休教师以校长 、教育为本。许多本土化培养的人才水平不够,
人往高处走。他们有丰富的从教经历和人生经验,肩负着塑造灵魂、塑造生命、给予更有竞争力的待遇,