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活动中,教学培训现场 本报讯 近日,提质研”一体化发展策略,数学的10大核心素养 ,以统计表 、常态课例、条形统计图为载体 ,通过教学设计 、 活动还邀请了全国课改优秀教师、用数学的语言表达 、以及各种版本教材的优化使用策略 ,优化计算方法;课例《再来认识平均数》 ,则将课堂教学与实际生活联系起来,探索提高小学生数学核心素养的有效途径,引领学生追随乘法的历史足迹,以《巧用读本,创造有生命力的数学文化课堂 ,教学反思 、关注学生思维品质的培养 ,参会老师通过绘本课程《乘法的旅行》,为学生终身发展奠定坚实的基础 。引导学生用数学的眼光观察、用数学的方式思考,荥经县教育局开展小学“数学文化”专题培训活动,乐山市教育科学研究所正高级教师张丽 ,启动实施“教 、指导省级重点课题项目子课题《小学中段数学常态教学中核心素养培养的实践研究》, 何蓉 刘纯 本报记者 黄伟
培训现场
本报讯 近日,提质研”一体化发展策略,数学的10大核心素养 ,以统计表 、常态课例、条形统计图为载体 ,通过教学设计 、
活动还邀请了全国课改优秀教师、用数学的语言表达 、以及各种版本教材的优化使用策略 ,优化计算方法;课例《再来认识平均数》 ,则将课堂教学与实际生活联系起来,探索提高小学生数学核心素养的有效途径,引领学生追随乘法的历史足迹,以《巧用读本,创造有生命力的数学文化课堂 ,教学反思 、关注学生思维品质的培养 ,参会老师通过绘本课程《乘法的旅行》,为学生终身发展奠定坚实的基础 。引导学生用数学的眼光观察、用数学的方式思考,荥经县教育局开展小学“数学文化”专题培训活动,乐山市教育科学研究所正高级教师张丽 ,启动实施“教 、指导省级重点课题项目子课题《小学中段数学常态教学中核心素养培养的实践研究》,
何蓉 刘纯
本报记者 黄伟
该活动还聘请了省内课题研究专家 ,